Preventivne radionice "Alati za moderno doba - AIMO! pametno korististi AI" za generalni cilj imaju razvoj odgovornog odnosa učenika prema umjetnoj inteligenciji. Psihoedukativnom intervencijom učenici se nastoje osnažiti za primjenu AI sustava informirano i sigurno, u skladu s vlastitom dobrobiti i dobrobiti drugih. Ciklus radionica povezuje elemente AI-ja i digitalne pismenosti sa socijalno-emocionalnim učenjem, primjereno razvojnoj dobi sudionika od 6. do 8. razreda osnovne škole.
Učenici koji su završili preventivni program "Alati za moderno doba" imaju priliku kroz ovu intervenciju proširiti vlastito znanje i nadograditi usvojene socijalno-emocionalne vještine, no u specifičnom kontekstu odgovorne upotrebe umjetne inteligencije kao jednog od najznačajnijih i najbrže rastućih izazova suvremenoga digitalnog okruženja u kojemu odrastaju.
Naslovi i teme (booster) radionica
Ciklus preventivnih radionica "Alati za moderno doba - AIMO! pametno korististi AI" sastoji se od četiriju tematskih, strukturiranih i interaktivnih susreta pojedinačnog trajanja od 45 minuta. Provode ih educirani školski djelatnici (učitelji/nastavnici, stručni suradnici psihosocijalnog profila), radom u paru, dinamikom jednom tjedno ili dvaput mjesečno.
Nazivi radionica oblikovani su u upitnoj formi koja se može iskoristiti na početku svakog susreta za evokaciju s učenicima o temi i sadržaju rada, no i za zaokruživanje i isticanje ključnih poruka na temelju provedenih aktivnosti i naučenog sadržaja.
1. Trebaju li mi alati i za AI?
• razumijevanje osnovnih obilježja te načina učenja
• i funkcioniranja umjetne inteligencije, kao i generiranja AI sadržaja
Ciljevi rada s učenicima na ovoj radionici:
• podsjećanje učenike na teme, sadržaj i ključne poruke preventivnog programa "Alati za moderno doba" (evokacija) te povezivanje socijalno-emocionalnih vještina s odgovornom upotrebom tehnologije
• upoznavanje učenika s osnovnim obilježjima funkcioniranja AI sustava, s posebnim naglaskom na njihovo razlikovanje od računalnih programa i mješovitih digitalnih alata te načine na koje umjetna inteligencija generira odgovore
• poticanje učenika na kritičko promišljanje o AI generiranom sadržaju
2. Vidi li A1 cijeli svijet ili samo dio njega?
• uz poticanje učenika na kritičku analizu, prepoznavanje i razumijevanje fenomena AI halucinacija/fabrikacija te AI pristranosti
Ciljevi rada s učenicima na ovoj radionici:
• upoznavanje učenika s pojmovima fabrikacija/halucinacija i pristranost umjetne inteligencije, njihovim osnovnim obilježjima te povezanim rizicima i posljedicama
• poticanje učenika na prepoznavanje točnih, neutemeljenih ili stereotipnih AI sadržaja te kritičko analiziranje pouzdanosti i pravednosti AI odgovora
• osvještavanje kod učenika o važnosti provjere informacija i preispitivanja vlastitih automatskih predodžbi
3. AI me razumije... ili samo tako zvuči?
• uz poticanje učenika na kritičku analizu, prepoznavanje i razumijevanje komunikacijskih strategija i mehanizama tzv. AI udica za uspostavljanje (para)socijalnih odnosa s umjetnom inteligencijom
Ciljevi rada s učenicima na ovoj radionici:
• poučavanje učenika o komunikacijskim strategijama i mehanizmima kojima AI sustavi stvaraju dojam povezanosti i emocionalne bliskosti te ključnim obilježjima tih odnosa
• poticanje kritičkog promišljanja o razlikama između interpersonalnih odnosa i odnosa s AI sustavima, kao i potencijalnim dobitima i rizicima
• osnaživanje učenika za odgovornu upotrebu AI sustava, odnosno sigurno traženje podrške u digitalnom okruženju i postavljanje zdravih granica u interakciji s AI sustavima
4. Pametna tehnologija ili mudri izbori?
osnaživanje učenika za brigu o osobnoj subjektivnoj dobrobiti, odnosno cjelokupnom zdravlju te za sigurnu i odgovornu upotrebu AI sustava
osvještavanje osobne motivacije za upotrebu umjetne inteligencije kroz refleksiju vlastitih potreba, emocionalnih stanja i ciljeva
Ciljevi rada s učenicima na ovoj radionici:
poučavanje učenika o osnovnim razlozima upotrebe umjetne inteligencije i davanje prilike za prepoznavanje vlastitih dominantnih motivacijskih čimbenika
poticanje učenika na prepoznavanje ključnih prednosti i nedostataka upotrebe AI-ja te utjecaja na različite aspekte života i cjelokupno zdravlje osnaživanje za odgovornu upotrebu tehnologije
davanje povratne informacije voditelja i učenika o provedbi ciklusa (booster) radionica, provođenje evaluacijskog upitnika
svečano dodjeljivanje diploma ili potvrda o sudjelovanju
Kroz navedena područja radionice su zamišljene kao prostor u kojem učenici, uz usvajanje znanja o umjetnoj inteligenciji, uče prepoznavati i vlastite obrasce ponašanja u digitalnom okruženju. Polazeći od konkretnih primjera, rasprave i refleksije, učenici se potiču na razlikovanje korisnih od rizičnih načina upotrebe umjetne inteligencije, provjeravaju pouzdanost informacija, štite vlastitu privatnost te prepoznaju situacije u kojima je potrebno potražiti podršku stvarne osobe. Tako se teorijske spoznaje povezuju sa svakodnevnim iskustvima učenika i pretaču u konkretne, primjenjive vještine odgovorne upotrebe umjetne inteligencije.
Učenici koji su sudjelovali u preventivnom programu "Alati za moderno doba" imaju priliku kroz ovaj ciklus radionica dobiti novo i specifično znanje o umjetnoj inteligenciji, no i unaprijediti vlastite socijalno-emocionalne vještine koje su bile obuhvaćene prethodnom intervencijom (u području ključnih skupova kompetencija kao što su svijest o sebi, samoregulacija, društvena svijest, vještine uspostavljanja i održavanja odnosa te odgovorno odlučivanje). Time se doprinosi njihovoj digitalnoj, AI i socijalno-emocionalnoj pismenosti te brizi o cjelokupnoj dobrobiti i zdravlju.
Drugim riječima, AI pismenost u ovim preventivnim radionicama ne svodi se na samu upotrebu AI alata, nego obuhvaća i razumijevanje načina na koji oni funkcioniraju, kritičko vrednovanje odgovora generiranih umjetnom inteligencijom , prepoznavanje njihovih ograničenja i rizika te sigurno i odgovorno donošenje odluka u digitalnom okruženju. Usporedno se razvija socijalno-emocionalna pismenost kroz osvještavanje vlastitih potreba, emocija i ponašanja, razumijevanje drugih, izgradnju kvalitetnih odnosa i odgovorno odlučivanje. Povezivanjem tih skupova kompetencijama, radionicama „ALATI ZA MODERNO DOBA – AIMO! pametno koristiti AI“ učenici se nastoje osnažiti da umjetnu inteligenciju upotrebljavaju promišljeno i sigurno, u skladu s vlastitom dobrobiti i dobrobiti drugih.
Prilikom provedbe radionica važno je uzeti u obzir, odnosno imati na umu ključne poruke iz nastavka.
Umjetnu inteligenciju potrebno je predstaviti kao alat koji može biti koristan, ali ima i jasna ograničenja — nije ni nepogrešiv izvor informacija ni zamjena za ljudsko prosuđivanje.
Učenike treba poticati da provjeravaju informacije, štite vlastitu privatnost i prepoznaju situacije u kojima umjetna inteligencija nije prikladan izvor podrške.
Poseban naglasak valja staviti na ravnotežu između digitalnog i fizičkog okruženja — odnosa uživo, sna i prehrane, kretanja, školskih obveza i slobodnih aktivnosti.
Uz kritičko mišljenje jednako je važno razvijati samosvijest — sposobnost da učenik prepozna što mu umjetna inteligencija olakšava, a što možda počinje zamjenjivati (samostalno mišljenje, trud ili stvarne odnose).
Kada prepoznaju da im je potrebna podrška, učenike treba ohrabriti da se prije svega obrate stvarnoj odrasloj osobi od povjerenja — roditelju, članu obitelji, školskom djelatniku ili drugom stručnjaku.
AI i socijalno-emocionalna pismenost nisu jednokratno usvojena znanja, nego vještine koje se uče, uvježbavaju i usavršavaju tijekom cijelog života — usporedno s razvojem tehnologije i novim osobnim iskustvima.